《我把英语老师抄了一节课视频》剧情简介
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《我把英语老师抄了一节课视频》相关评论
i—澜
本来也没期待唐顿系列能拍成维斯康蒂的《豹》嘛，这个片像是奶油泡芙那种小甜点，不痛不痒，表现仆人阶层勾心斗角的鸡毛蒜皮也是一如既往地形同儿戏，一场阅兵Yorkshire Hussars就那么点人啊，大小姐雨天里亲自搬点椅子就怀疑人生了，马上二战就要来临了，hang tough啊世袭贵族们，讲了点战后爱尔兰问题做点缀，好久不见SCM老师了，他那个角色就不点评了。唐顿剧基本没看过，电影还是要进影院捧场，可能就为看看城堡华服吧。老管家最后那句话倒是说得好，“百年后唐顿庄园仍旧屹立”，百年后海克利尔城堡仍旧屹立，只是连昔日城堡所映照的帝国余晖如今都已不复存在了。
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我看着那血红红的8.8.。。只能承认，我恶俗，我不知道哪好，一部电影分成10几次看也算破我记录了。一星给真实，一星给也许我不理解的台湾人的回忆和丧亲之痛。 同样是导演自传形式的片子，《我把英语老师抄了一节课视频》在我这里，随便选镜头就可以完爆之。
苏明玉
眼高手低。想讲的太多，能力上又拢不到一起，把讽喻主题降格成了诡奇飘渺的奇情片。每个人机械一样地你黑我来我黑你，我把英语老师抄了一节课视频没有最阴，只有更阴。拍电影终归是拍人，我把英语老师抄了一节课视频这个片子让观众对电影里每个人都厌恶至极，我把英语老师抄了一节课视频除了惊诧，只剩下无奈了。黔驴之技，跟《妈妈你真棒插曲快来救救我电影》的差距不可以道里计。
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用社会学与建筑景观交汇形成的“场域”来观看影片中布景：街角半地下室小屋与建筑师设计的私宅。如布尔迪厄曾谈到“趣味的差异不仅在于知识和经验，更关系到一些配置资源的稀缺，因此一些趣味差异能更好地反映出阶级差异。” 我想象把两种日常生活布景拍巨幅来展览，会很有意义，因为根据场域概念进行思考就是從两者间客观关系的角度进行思考。“这些寄生虫非常狡诈”，影片每一次成功的谋略过程都趋向于使行动者成为自己命运的同谋，如此影片结局的死屋手记才令人绝望，要“走上来”无比艰难。 人们总是将被人支配的那些品质与诸如顺从、正直之类的德行结合一起，因为这些德行能够让人们接受更低的位置，而影片的解答，就像宋康昊握刀前的眼神(像16年前那部电影)，“你知道什么计划绝对不会失败吗？”他说，“无计划”，然后他挥下了那一刀。